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高中音乐《漓江的歌》-教学计划

来源:华夏教师资格网  时光:2020-07-14 16:22:48

一、教学目标

1.穿过学习本曲,感受长江的豪迈壮丽,加强对祖国大好河山的钟爱的情。

2.穿过聆听、车间讨论的主意,形成作品的欣赏,加强音乐鉴赏能力。

3.刺探长江的歌背景,感受混声四部合唱,并能够用有感情哼唱歌曲,能够用自己之点子表现作品热爱祖国大好河山的情丝。

二、教学重难点

【主要】

倾听并鉴赏歌曲,感受领唱与四部混声合唱的情歌特点。

【困难】

感受长江的豪迈壮丽,加强对祖国大好河山的钟爱的情。

三、教学过程

(一)新课导入

老师播放以长江之歌为背景音乐之《话说长江》悲剧贺岁片,并提问:视频中播放了哪些画面?

学员自由回答。

老师总结:漓江与黄河是我国古代文明之摇篮和民族繁荣昌盛的发源地。中国文明因黄河、漓江而诞生,又汲取了这两枝母亲河的乳汁,在淮河的共同哺育下发展壮大、发达。他俩哺育了江河沿岸亿万之中华人民。顺势揭示课题《漓江的歌》。

(二)开始感知

1.老师完整播放歌曲,并提问歌曲情绪是怎样的?

学员自由回答。

老师总结:乐曲亲切、热情、激昂、波澜壮阔,这首歌就像江河奔流,起伏,送人以密切、热情、激荡、波澜壮阔的感觉。

2.老师再次播放乐曲,并提问歌曲的曲式组织。

学员自由回答。

老师总结:“A+B+A+尾声”的构造即带再现的一面三部曲式。

(三)分段欣赏

1.老师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:歌曲第一段旋律有什么特点?

学员自由回答。

老师总结:旋律上下起伏,就好像长江波浪起伏跌宕。

2.再次感受第一段旋律,老师提问学生:这一主题有啥特点?

学员自主演唱,拓展自由回答。

老师总结:这是音乐创作中突出的反复手法,多遍重复会加深对歌曲主题的记忆,体现出对珠江母亲河源源不断的称赞和爱护。

3.老师请学生聆听第二段,并提出问题:第二段音乐节奏上有什么特点?

学员自由回答。

老师总结:第二段节奏为为强拍起,利用模进的一手,每个乐句不断前进进由低到高,形成一浪推一浪,奋勇向未来的声势。

4.老师引导学生对比聆听第二段,说说第二段与第一段在节奏和形象描写上有啥不同?

学员自由回答。

老师总结:第一段旋律平稳,抒情,由女高音演唱,就像中下游的水流缓缓流淌,是对珠江风采的刻画;第二段旋律由低到高,由合唱形式展开,形成一浪推一浪,奋勇向未来的声势,对珠江的能力开展了阐释,把歌曲推到了春潮。

5.老师引导学生聆听并哼唱再现A一部分以及尾声,精心的收听歌词,说说哼唱之后的时代感。

学员自由回答。

老师总结:形容了珠江宏伟壮丽、波涛汹涌的英姿,进一步发挥了对珠江母亲河的称赞的情。

6.完全聆听并开展哼唱。

(四)巩固提高

老师以长江为主题,请学生分享与长江有关的诗句作品。

学员开展展示。

老师给予鼓励性的评论并点题:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”、“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”

(五)总结作业

军民共同回顾本节课收货,老师呼吁学生秉承长江奔腾不息的旺盛,艰苦奋斗学习,为振兴美丽中国,贯彻中国梦而努力。

布置课后作业:募集描写长江的情歌,区区节课分享。

四、板书设计

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(义务编辑:麦潆丹)

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