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小学语文《少年中国说》教学计划

来源:华夏教师资格网  时光:2020-06-11 17:23:08

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂少年的旺盛,指出封建统治下的中华是“老大帝国”,真心实意盼望出现“少年中国”,精神人民的旺盛。文章不拘格式,多用例子,具有明显的鼓励性。具有明显的先进精神,委托了笔者对少年中国的钟爱和希望。美方公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学计划,以供参考。

一、教学目标

1.红十字会本课泻、潜、渊等生字词,是的、明快地朗读课文。

2.穿过反复诵读理解作者炽热的思维感情,咀嚼本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。

3.感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国强盛而积极进取的旺盛。

二、教学重难点

主要:了解文章内容和作者炽热的情感。

困难:四字韵文,比方的一手以及象征意义之了解。

三、教学方式

朗读法、车间合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创办情境,导入新课

穿过谈话导入:同学们,你们正值青春年少,当日你们是初升之日光,昨日你们就是祖国的中坚。早在一百多年前,有一度人口就提出了这样的见解,其一人就是明末的梁启超。当日我们来学习一篇梁启超把公认为梁启超编写中考虑意义最积极,情感色彩最激越的文章。(板书题目)

(二)初读课文,完全感知

1.学员自由朗读课文,根据书上圈点及工具书,认识读本课生字词。

2.广播范读音频,引导学生听音韵,听节奏,听停顿,并且大声跟读,意在读通课文,陶铸语感。

3.品读课文,感受作者炽热的爱国感情,咀嚼句式整齐,气势磅礴的语言特点。

4.对比注释阅读课文,疏通文意,把握文章结构。

强烈:先后部分(1)写少年的义务。

其次部分(2)写少年是什么样子。

先后三部分(3)愿意少年的雄起。

(三)深入研读,主要感悟

1.心想“笔者心目中的中华是什么样的?”

强烈:一度智慧、方便、强有力、独立、自由、发展、胜于非洲、雄于全球之中华。

2.在作文哪一部分有所体现?这组句子有什么特点?

强烈:先后部分。这组句子用了排比的一手。这组句子里之每股句子都用了“少年……则国……”的教条式,布局都一样,是排比。笔者先写“智”,“智”了就会“富”,“富”了就会“强”,“强”了就足以“独立”,“独立”了才能“自由”,“自由”了才会“发展”,“发展”了才会“胜于非洲”,“胜于非洲”了最终就“雄于全球”,该署句子的寓意是一步步向前推进的。

3.其次部分中作者一共写到了哪些事物?

强烈:太阳;(黄)水。潜龙;乳虎;鹰隼。奇花;干将。

4.这组句子有什么特点?

强烈:都是四个字一句,而且押韵,读起来琅琅上口。笔者用了好多比喻。感情非常充沛。这组句子句式整齐,逢双句押韵,此地运用了四言韵语,四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的熊熊赞扬和无限向往感情,同时也把文章的情感推向高潮,使读者之心灵受到强大的震撼和鼓舞。

5.齐读最终一段:美哉,我少年中国,与海外不成熟;壮哉,我中华少年,与国无疆。讨论你的了解。

强烈:多么优美啊我们的少年中国,其它同苍天一样不会衰老;多么壮丽啊,咱们的中华少年,她们同少年中国一样万寿无疆,世代发光。笔者对中华的前程充满信心,字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气。

(四)开展延伸

笔者心目中这么壮美的少年中国,在那风雨如磐,危难的年份靠谁来促成?建设中国的义务在中原少年。副清末的被强奸到今天的进步繁荣,是诸多之少年抛头颅、洒热血、继续、不懈努力换来之,难啊。她们创造了祖国的当日,咱们要培育祖国的昨天。表现现代的少年将怎样做?

学员畅所欲言,发挥出艰苦奋斗的旺盛。

(五)总结作业

总结:老师总结。

作业:以“我为祖国做奉献”写一段话,并且搜集《少年中国说》全书,尝试着读一读。

五、板书设计

六、教学反思

资本篇课文着重引导学生对本文半白话的情节进行了解,在知道文章内容的基础上把握作者情感。同时,对当下社会背景了解也有利于更好地了解本文。于是在教授的经过中也应结合当时作品创作背景展开指导学习。

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(义务编辑:麦潆丹)

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