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小学语文《秋思》教学计划

来源:华夏教师资格网  时光:2020-01-07 14:15:10

在小学教师教师资格考试中,《秋思》是一番重点也是一番难点,张籍这首《秋思》,寓情于事,凭借日常生活中一个小小的丑闻──寄家书时的思维活动和行动细节,突出真切细腻地发挥了客居他乡的口,对故乡亲人的深刻怀念。美方公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学计划,以供参考。

一、教学目标

1.识并会写本课生字;能科学、明快、有感情地朗读诗歌,并背诵下来。

2.穿过朗诵、书从注释理解诗句的情节,激发学习古诗词的兴趣。

3.感悟诗歌中所蕴涵的深思之情。

二、教学重难点

教学重点:能科学、明快、有感情地朗读诗歌,咀嚼诗歌的情节。

教学难点:感悟诗歌中所蕴涵的深思之情。

三、教学方式

气象设置法、朗读法、问答法、车间讨论法。

四、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

同学们,上节课我们学习了王安石之《泊船瓜洲》咀嚼到了诗人对故乡的眷念,孰同学知道其他关于思乡之诗句呢?(学员自由回答)大家还记得我们之前学过之《静夜思》吗?那我们一起有感情地齐背这首诗。这就是说今天,教师将和大家一起再学习一首同类型的诗句——《秋思》(学员齐读问题,板书课题)

(二)初读诗歌,完全感知

1.穿过课前预习,孰同学能送咱们介绍一下张籍呢?学员举手回答今后,老师出示ppt美方张籍的文艺常识。

2.学员默读课文,图出不认的字词,查字典或关系上下文,自学生字词,下一场提出不了解的词语,老师作适当的提示。

3.老师范读,学员有感情地朗读诗歌。成分小组比赛朗读、男女生赛读。

(三)深入研读,主要感悟

1.学员举手朗读。举杯说一说:这首诗歌名为《秋思》,是什么意思呢?

强烈:在三伏天时的所见所思。

2.这首诗讲了什么内容?

强烈:秋风乍起,旅居洛阳城的诗人想写封信,送远在故乡的老小,可是要说的话太多了,竟不知从何说班。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己之寓意完全发挥出来,顶送信人要出发的时光,又开辟已封好之信查看。

3.全村齐读前两句,学员思考回答:

①“洛阳城里见秋风”,仅仅是要说秋天到了吗?

强烈:金秋大雁南归,秋风萧瑟,更能引起游子的深思之情,增设悲凉的空气。秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不可见。秋风所包含的孤寂肃杀之气,也可使秋叶纷纷,落红遍地。旅居他乡之游子,观看这一切,更能勾起羁泊异乡的孤寂寂落情怀,引起对故乡、亲人的漫长思念。

②“意万份量”是什么意思?能看出什么?

强烈:要发挥的东西很多。笔者离开本乡和亲人很久了。

③如果是你离开家那么久,你会有什么感想呢?

学员自由回答,发挥思乡意思即可。

4.学员齐读三、四句,人均小组讨论:

①笔者为什么会把封好之信又拆开了呢?

强烈:因为诗人要说的话太多了,对故乡的眷恋的情太深刻了,信都封好了,还怕落下什么没有写在信上,于是才会又开辟来看,再多写点。

②副这两句感悟到了笔者怎样的心态?

强烈:浓浓的思乡之情。

③笔者想说的话能都写副来吗?为什么呢?

强烈:决不能,因为作者想说的太多了,信纸根本不够写,缺乏作者发表,而且“急忙”也说明了写家书时的匆忙,不可能有那么多之时刻让作者把想写的情节都写副来。交通过这个细节,咱们仿佛看见了诗人急切地要与家人交流的心态。她的心态因思乡而无规律,于是才出现了“又开封”的事。

(四)开展延伸

鸿雁,是关系游子亲情的热点,于是诗人借家书写思念故乡的情的诗很多。如,唐代孟手下《归信吟》美方说的“书去魂亦去,兀然空一身”。我深信不疑,顶书信被捎走之时光,诗人的心也随之而去了。场景,让人生出若干感慨啊!ppt出示其他与家书有关系之诗句,积累下来。

(五)总结作业

总结:盛唐绝句,多寓情于景,情景交融,较少叙事成分;到了我党唐,叙事成分逐渐增多,一般说来生活琐事往往成为绝句的科普题材,作风也由盛唐的雄浑高华、丰盛浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》,寓情于事,凭借日常生活中一个小小的丑闻──寄家书时的思维活动和行动细节,突出真切细腻地发挥了客居他乡的口,对故乡亲人的深刻怀念。

作业:1.背诵《秋思》,积累与家书有关的诗歌。

2.如果你也是离家很久的游子,请你写一封家书给大人,发挥自己之眷恋的情。

五、板书设计

六、教学反思

资本课在教学时,出于学生经验不够,对于思乡类型的诗句把握得不够深刻,于是应该在教学中多引导学生结合学过之深思之诗句进行比较分析,例如列出《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗的比较表格,相比之下分析,并在进一步的交流中不断加剧体会,总结思想类诗歌的性状。

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(义务编辑:石艳波)

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