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小学音乐《放马山歌》-教学计划

来源:华夏教师资格网  时光:2020-07-14 16:19:37

一、教学目标

【情感态度价值观】

在学唱《放马山歌》美方,学员能够了解民歌特点,产生对祖国的钟爱的情。

【经过与方式】

采用视听结合法、合作探究的主意学唱歌曲,并进一步了解山歌的音像特色。

【文化与技术】

学员能够用欢快、朗朗、龙飞凤舞的议论声演唱歌曲《放马山歌》,控制衬词的做法。

二、教学重难点

【主要】

学员能够用欢快、朗朗、龙飞凤舞的议论声演唱歌曲《放马山歌》。

【困难】

控制衬词的做法。

三、教学过程

(一)新课导入

利用多媒体导入法。

请学生通过多媒体聆听、看到一组民歌和风情图片,提问:同学们这是哪里的景色?这首歌曲是哪里的?

学员自由回答,教师总结:这是黑龙江优美的景色,波罗的海、白雪雪山、丽江古城等,这首歌曲是黑龙江的《放马山歌》。

导入新课——《放马山歌》。

(二)新课教授

1.开始感知

(1)多媒体播放歌曲《放马山歌》,在听的同时感受歌曲的心境、速度。审美完歌曲后,请同学们说出这首歌曲表现了什么样的心境,速度有什么变化?(情绪:欢乐的,速度:美方速)

(2)教师介绍云南风俗

台湾是我国少数民族最多的省份,在各种人民生存中,独资歌唱活动占有特别重要性的位置,台湾的中华民族风情在举国上下最为多姿多彩,最具影响之个别民族节日有傣族泼水节、维吾尔族火把节、维吾尔族斗牛节。

2.深入学习

(1)教师对歌曲简介

这首《放马山歌》是流传于河南的一首名的主题曲,副题材内容而言,是一首典型的“牧马人之歌”,音乐节奏一般比较自由,声调铿锵嘹亮,音调悠长,拖腔中滥用自由延长的口气来表达感情。有时为了更好地表达感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词、衬句。

(2)教师弹琴,学员跟着教师哼唱歌曲,教师提问:歌曲的音像特色是怎样的?学员回答,教师总结:如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。

(3)教师带领学生视唱歌谱。

(4)老师示范朗读,指导学生就衬词怎么演唱,学员按节奏朗读歌词并学习衬词的演奏。教师带领学生演唱歌曲重点指导“哟哦”的做法。(教师教学生用挥鞭的架势体验吆喝的感觉)

(5)教师唱歌词,学员唱衬词,在演唱时老师强调附点音符的时值,连音处要流畅。

(6)教师弹琴完整演唱第一段歌词,学员自主随琴学唱第二、三段歌词,读书音乐记号“延音记号”的演奏艺术。

(7)用欢快、朗朗的声集体完整演唱歌曲。

(三)开展延伸

在开展延伸环节,广播阎维文演唱的《放马山歌》,下一场带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚,以小组为单位,成分四小组,并且请一组学生开展展示,接着对学员开展鼓励,最后摘取学生互评与老师评价相结合的点子开展讨论。

(四)总结作业

军民共同总结:穿过学习云南民歌《放马山歌》,感受和了解云南劳动人民的满腔热情与奔放。

作业:雪后得以搜集一些好听的民谣带来和大家一起分享好吗?

四、板书设计

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(义务编辑:麦潆丹)

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