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小学语文《青蛙卖泥塘》说课稿

来源:老师招聘网  时光:2020-01-07 10:16:50

各位老师:

大家好!我说课的题材是《青蛙卖泥塘》。

对于教材的深切解读是上好一堂课的根基,这就是说,在专业内容开始之前,我要先谈一谈对教材的了解。

一、说教材

第一谈一谈对教材的了解。《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的篇章,是一篇寓言故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的题材,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有多姿多彩有偷工减料、鸟飞蝶舞的好中央。末了,青蛙决定留在这个“好中央”,不再卖泥塘了。

其一故事告诉学生美好的气氛是咱们辛勤的双手创造的。

二、说学情

客观的把握学情是上好一堂课的大前提和基础,资本课的教授对象是二年级学生,其一年级的学员对世界充满了好奇,想想活跃,有着鲜明的求知欲。在家学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的心愿。相当运用多媒体教学,富于调动学生的幻觉,激发其想象,提高对语言的觉醒。提高环境教育。

三、说教学目标

于是,基于教材和学情,重组新课标对该学段的有血有肉要求,计划了以下三个维度的教学目标:

1.有感情地朗读课文,读书本文生字新词。

2.穿过小组合作探究等艺术,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,末了为什么又不卖泥塘了。

3.了解美好的气氛需要我们辛勤的双手去创造。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情之剖析和教学目标的设置,我确定本课的关键是通过小组合作探究等艺术,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,末了为什么又不卖泥塘了。困难是明亮美好的气氛需要我们辛勤的双手去创造。

五、说教法学法

为了贯彻教学目标、突出重点、打破难点,恪守“以学定教、对外开放、以读带讲”的中坚思路。教学中我利用朗读法、角色扮演法。

这就是说接下来我将主要介绍我之教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

第一是导入环节,在教授伊始我将采取谈话法进行导入。同学们,在长期的原野里,有一只小青蛙。她想住进大城市里,买漂亮点的房屋,不肯住在烂泥塘里,未雨绸缪要卖掉泥塘,结果他卖掉泥塘了吗?让咱再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我于是这样设计,是因为这样的导入有利于激发学生的读书兴趣,名将学生很快的带入到课堂中,为资产节课的教授铺设一个优秀的情感基调。

(二)开始感知

对于学生而言,近代史教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、愿意阅读的习惯,完全感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节,我第一会请同学们自由朗读课文,回答以下3个环节的题材。

1.大声朗读课文,圈画出不认的繁体字词。老师利用多媒体讲解生字词。

卖泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

2.车间之间读一读课文,瞧哪个读得正确、明快。(组内互读)

3.勉励学生大胆地站起来,动静洪亮、是的、明快地读好全文。

这样的题材解决学生已经 把文本的大概了解透彻,为深入研读环节打下基础。

(三)深入研读

在学生对文章内容有所了解之后,我安排了序三个教学环节——深入研读。翻阅是深刻地与文本对话,与作者对话,要想成就多重关系的对话,就要求我们对文本有着深入的认识和了解。于是此环节我会引导学生默读,边读边展开以下几个问题的构思和与讨论:

1.小青蛙太想卖掉泥塘了,咱们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”有没有谁把我们的声吸引来呢?同学之间相互找找,探望都有谁来看了小青蛙的烂泥塘?

强烈:老牛、野鸭、鸟儿、蝴蝶、小猪、小猴、小狐狸……

2.你能找找,她们都送了小青蛙什么建议吗?

强烈:老牛和野鸭都认为泥塘好是好,但就是缺少草地和江,都没有买泥塘。青蛙听了今后,离别种了草、引了河。

3.两次都没有卖出去,先后三次碰到小鸟,泥塘卖出去了吗?

强烈:还是没有卖出去,成百上千小动物给小青蛙很多建议,小青蛙又对泥塘进行了整治。(种树、种花、栽树、修房子)

4.这一角,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,和谐试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊!最后青蛙会卖泥塘吗?

强烈:青蛙最后没有卖掉泥塘。

(四)巩固提高

巩固提高我利用越南式的题材开展。

瞧到今天的泥坑,你认为怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?

学员学完文本一定会有许多温馨之了解,在这一环节设计开放性问题是量学生发言,再接再厉由课内走向课外的很好的空子。这样的计划也会锻炼学生的归纳总结和概括的力量。

(五)总结作业

总结:老师总结,青蛙用它努力的双手创造了一番美丽、舒适的气氛,同学们也得以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的气氛,让咱马上行动吧!

作业:成分角色扮演创编一个情景剧,副节课一起演一演。

七、说板书设计

板书是一堂课的缩短,好的板书应该结构清晰,考虑新颖,情节高度凝练。于是,我对本课的板书进行了如下设计。便于学生理解。

上述就是我说课的所有内容,如有不当的处,呼吁各位老师批评指正。再次谢谢各位评委老师。(鞠躬,擦黑板)

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(义务编辑:石艳波)

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