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实在问题情境导入之举例-《铁盐和亚铁盐》

来源:华夏教师资格网  时光:2020-01-14 15:46:08

新课程改革的后,倡议理论知识之读书要联系实际,重组学生已有的阅历和将要经历的社会生存现实,使课程内容情境化,促进学生学习方法的浮动,陶铸他们的更新精神和实行能力。这就是说如果在课堂导入环节很好的为学员创设情景,可以更有利于激发学生学习化学的兴趣,让学生认识到化学与存在现实的缜密联系。当日我就一起聊一聊真实问题情境导入。

在读书《铁盐和亚铁盐》的时光就足以根据实际的存在现实进行导入,比如我们可以采取“印刷电路板的制造”引出课堂内容。

【老示范】

在新课程开始之前,请大家来看一下老师手里拿的是什么?有没有同学认识?我听说有的同学说这是电路板,这名同学很棒,正确这就是一块印刷电路板,电子工业中滥用覆铜板为基础材料制作印刷电路板,印刷电路板广泛用于电视机、微机、手机等电子产品中,其它是重大的建设部件。你们想不想具体了解一下它是怎么制作而成的?采取的规律是什么?咱们就一起了解揭示印刷电路板的制造,探索《铁盐和亚铁盐》。

当然,《铁盐和亚铁盐》这节课也得以结合其他的题材情境来开展呈现,咱们可以在课堂上以启迪实验的点子趣味展开。

【老示范】

在教授开始,教师有一度很有趣的小实验分享给大家。同学们可以看出老师手里拿着一小块铜板,我可以采取这块铜板展现出美丽的图画你们相不信任?我看见同学们很疑惑,那接下来我们就开始试验。第一我用油性笔在铜板上画画上设计好的图画,下一场浸入小烧杯中的溶液。当今我们取出铜板并用水清洗干净。同学们注意观察这块铜板有什么变化?你们看到了什么?同学们都在说看到刚才制作的图画了。大家有什么感想?认为很神奇是吗?其实这块铜板就是一块覆铜板,而刚才小烧杯中的溶液就是FeCl3溶液,此地利用的就是铁盐的特性,你们想不想揭秘铁盐的特性呢?这节课我们就一起学习《铁盐和亚铁盐》。

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(义务编辑:麦潆丹)

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