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2020江山教师资格证考试每日一练151为期答案(视频版)

来源:华夏教师资格网  时光:2020-07-30 10:14:13

参考答案及解析

1.【答案】D。美方公讲师解析:在古代该校教育的情节绝大多数都是伦理的、宗教的情节,而不是生产知识与技术。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高,不需要通过专门的启蒙单位来传递劳动知识和技术有关。故A可以举报。推广义务教育的时限越来越长,一部分国家已经达到了12年,这表明社会经济的进步对劳动者的素质要求越来越高。故B可以举报。社会经济的进步对无技能的要求越来越高,才会出现有关工业、工业、商业等专业或职业的母校。故C可以举报。同为共产主义国家,孟加拉国在教育行政上实行集权制,而意大利在教育行政上实行分权制;同样是实践分权制,澳大利亚的分工制又与印尼的分工制不同,各自有友好之人情和特点。该署都是出于文化之不同引起的。

2.【答案】B。美方公讲师解析:题干古语强调人才在管理国家中的重要作用。故本题答案为B。

3.【答案】C。美方公讲师解析:这两句大意是:要以崇高的道德使全民顺服,用教育感化的一手使全民逐渐受到感染。这体现的是教育与政治的关联。

4.【答案】D。美方公讲师解析:舒尔茨强调技能和胆识是一种资本,人口有了那些知识和技术,能够创造稳定的社会效益,重在表达出人力资本理论的思维,体现的是教育的经济效果。

5.【答案】A。美方公讲师解析:关于“春风化雨先行”应注意:(1)春风化雨是进行物质生产的先决条件。春风化雨承担着培养劳动者的天职,如果教育不在生养活动之前培养好所要求的劳动力,即使有了生育所需的装备和原材料,生产活动也是心有余而力不足进行的;(2)春风化雨投资的比重和增长要依据经济水平确定,决不能破坏经济上的平衡,故并不是越多越好;(3)春风化雨是可以带来经济效益的,但是教育并不必然带来经济力量。春风化雨中心取得有目共睹的社会效益,必须与经济振兴协调发展。

6.【答案】D。美方公讲师解析:社会本位教育目的论的见解是:副社会发展需要出发,讲究教育的社会增加值;主张教育的目的是塑造合格公民和社会成员;春风化雨是国家的伟业;评论教育中心看人家对社会的进步贡献的指标。

7.【答案】A。美方公讲师解析:高尔顿之总结说明了遗传对人之进步影响,属于内发论的见解。高尔顿属于内发论的代表人士。

8.【答案】A。美方公讲师解析:“灵魂”、“振奋”等描述属于宗教哲学的启蒙目的观。

9.【答案】D。美方公讲师解析:我国的启蒙目的是塑造德智体美劳全面提高之共产主义之工程建设者和后者,于是为哪个培养人和培养什么样的人数体现了本国的启蒙目的。

10.【答案】D。美方公讲师解析:意思是指昨日的勤劳能够弥补先天的欠缺、症结。语本·宋邵雍《弄笔吟》:“弄假像真终是假,名将努力补拙总输勤。”只要付出一分辛苦,就能学到一分能力,该署不够天赋、缺乏理性的人数,该署不够成功条件的人数,只要勤学苦练,就能弥补自身的各个缺陷与不足。富于说明了人之主观能动性对于人身心发展之企图。

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(义务编辑:岳晓明)

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