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读书动机理论

来源:华夏教师资格网  时光:2019-12-18 16:59:09

在我们教师资格考试中,读书动机理论是一番奇异关键且常考之知识点,重在是以单选题或辨析题形式展开试验。而关于学习动机的辩论,不同之山头、不同之专家有着不同之视角和研讨内容,当日我们一起来学习一下常见的几个学习动机理论。

一、形成动机理论

形成动机是在人口之形成需要的基础上产生之,其它是激励个体对自己所认为第一的或有价值的办事乐意去做,并努力达到宏观地步的一种内部推动力量。形成动机涉及成就活动的各国地方。这种思想是人类所独有的,是昨天获得的具有社会意义之心思。在读书活动中,形成动机是一种重要的读书动机。形成动机最初由麦克里兰和阿特金森提起,此后来由阿特金森加以发展。

1.形成动机倾向类型

阿特金森以为,形成动机由两种有相反倾向的一些构成,一种称之为力求成功,即人们追求成功和由成功带来积极情感的必要性;另一种称之为避免失败,即人们避免失败和由失败带来的被动情感的必要性。她在研讨中发现,出于这两种想法所占比例的反差,会产生两种不同之人数:一种称之为避免失败者,另一种称之为力求成功者。

(1)求成型的人数赞成于选择难度相当的天职,喜爱选择有50%把握的、有稳定风险的办事,穿过完成任务提高其自尊心,拥有思想上的满足。

(2)避败型的人数赞成于选择或者非常容易或者非常困难的天职,回避有50%把握的办事。慎选容易的天职可以避免失败;慎选过难的天职,即使失败也能找到借口以调减失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。

这就是说在我们考试中,经常出现一些送出选择的天职难度、汇率,下一场进行反选成就动机水平或反之的单选题,咱们重点要掌握的就是不同成就动机水平的人数去选择的天职难度或成功率。

2.自身效能感

自身效能感是泰国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指个人对自己只是具有通过艰苦奋斗成功完成某种活动的力量所持有的无理判断与信心。

俗话说“艺高人胆大”说的就是一番人口之自身效能感很强。

自身效能感也不是一贯不变的,是有部分影响因素的,重在的影响因素包括:个体自身的高下经验(这是最重要的)、替代性经验、开口劝说、情绪唤醒等因素,在现实考试中,经常出现实际事例来问大家是何种因素对自身效能感的影响。

历经简单的读书,相信大家已经对这两个学习动机的辩论有了固定的了解,下让咱一起来练习几道小题吧。

1.形成动机水平高的人数,赶上困难不是直接退缩,甚至有时会可以追求一定的挑战,她们总是倾向于选择成功率在( )的天职。

A.很小 B.中等

C.绝不可能 D.突出大

2.某人认为自己之同窗与团结水平相近,和谐之同窗考上了老师编,于是乎他以为自己也能步入教师编,这是( )因素对他自己效能感的影响。

A.成败经验 B.替代性经验

C.情绪唤醒 D.开口劝说

答案解析:

1.【答案】B。剖析:形成动机水平高的人数赞成于选择难度试中的任务。

2.【答案】B。剖析:瞧同学的阅历,对他是一种替代性经验的企图。

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(义务编辑:麦潆丹)

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