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《剪羊毛》说课稿

来源:外币岗教师招聘网  时光:2016-08-19 15:08:56

2020教资笔试直播课

《剪羊毛》说课稿

崇敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是____号考生。当日很好看能够有这样一个机会站在此间聆听各位前辈的书评,当日我准备下教材分析、学情辨析、教学目标、为抑制重难点采取的书法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

歌曲《剪羊毛》是一首人口音版第六册第五毫安的情歌。其它是一首俄罗斯民歌,其它以潇洒诙谐的色彩,形容了比利时人民在羊毛丰收季节的辛苦场景。旋律轻快、龙腾虎跃,方便律动感,表现了丰收之际的欢乐心情,歌词生动、肖像地显示了“剪羊毛”这一特定的辛苦场景,丰盛想象,很有童趣。歌曲为二段体结构,主要乐段以喜气洋洋起伏的节奏和从容劳动生活之点子,潇洒地展现了比利时牧民在剪羊毛时的面貌。其次乐段开始音区较高,旋律和音频开阔舒展,有效欢快的辛苦情景得到更为活跃鲜明的显示。末了两个乐句重复了第一段最后两个乐句,其它强调了“只有拼搏劳动才能换来幸福生活"这一哲理,并在技术上送人以完整、全面的收束。资本课针对学生的年纪特征,以情景教学法为内线,利用多种教学手段和方式,以整体方式去感知,讲究了听觉能力的塑造。让学生在其乐融融、自在的条件中扮大胆设想、始建。

二、说学情

出于三年级学生仍然是惊叹好动,以形象思维为主,沟通和宪章能力较强,并且有了简易的文化储备,能在询问我国民歌的基础上,进一步来学习外国民歌,但是这一代的学员注意力不集中,对音乐之听赏能力比较脆弱,于是在教学过程中,要求多鼓励,要依据学生的具体状况有突破性地展开教学。

三、说教学目标

新课标指出,教学目标应包括知识与技术,经过与方式,情感态度与传统这三个地方,而这时空目标又应是紧紧联系之一个有机整体,于是我设计的四方目标如下:

【情感态度与传统】穿过学习歌曲,感受源于劳动的律动,明亮音乐与存在、辛苦密不可分,感受劳动的喜欢。

【经过与方式】穿过多种教学手段,尝试角色扮演等运动,能够对读书产生兴趣,增强对音乐之表现力、感受力和穿透力。

【文化与技术】红十字会歌曲并用热情、精神的心境演唱。

四、说教学重难点

根据教材的编制意图,融进新课程的教学理念,为了充分体现音乐学科的启蒙意义和人文精神的见解,我确定本节课的教学重难点:

【主要】红十字会用热情、精神的心境演唱歌曲,感受劳动的喜欢。

【困难】准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演奏。

五、说教法、入学

(一)说教法

书法运用得当,可以保证学生正确地领会和系统之左右教材,发挥学生的幻觉、视觉感觉,我利用的书法是:

地教学法、听唱法、启发式教学法。

(二)说学法

音乐课应侧重对学员的音像实践,于是我把读书之自治权交给学生,让学生积极参与学习并且自由发挥。这节课我第一采用了以下的入学:

宪章法、听唱法、合作探究法

六、说教学准备

为了帮助课堂更好的拓展,我利用以下的教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器

七、说教学过程

资本节课的教学过程我是这样思考之,总的计划思路分为五个环节:导入音乐课堂——审美歌曲——学唱歌曲——表现歌曲——课堂小结。下,我将分别来介绍这五个环节:

(一)新课导入

好的导入是成功之一半,为了塑造学生的兴趣、营造浓郁的音像课堂氛围,我播放歌曲《粉刷匠》视频,使学生在自由自在欢快的条件中感受音乐中粉刷匠的辛勤,随后引导学生走行法兰西,刺探美国风情,比如:美国的湖泊、沙滩、密林、奇石,岳阳的小剧场,末了走进牧场,通告课题《剪羊毛》,学员主要以形象思维为主,于是通过看视频、介绍澳大利亚的传统,让学生感受歌曲的梦乡,进一步了解《剪羊毛》的内蕴和含义。

(二)审美歌曲

在观赏环节,重组学生的风流特点,并在教学中树立平等的师徒和谐关系。我利用了广播澳大利亚民歌《剪羊毛》,穿过形象的叙说引导学生感受歌曲的情节,接着展示附点节奏和四分休止符,名将节奏比做出剪羊毛的动作示范给学生,学员模仿剪羊毛的点子,我启发学生找出节奏中容易出错的中央并练习改正。随后再次欣赏,感受歌曲欢快活泼的音像情绪。让学生感受附点音符的性状并且通过练唱曲谱,让学生感受附点音符和休止符,间接的消灭歌曲中出现的困难,同时对学员开展情感教育。

(三)学唱歌曲

出于前面的教学环节中对歌曲学唱已经做了铺垫,为了充分发表学生的关键性作用,于是在学唱环节我利用模唱法、听唱法以及学唱法等不同教学方式交替使用,勉励学生大胆质疑,红十字会思考,参与,再接再厉讨论,促使学生在哼唱——模唱——学唱(独唱乐谱、填词演唱)——会唱——有感情地演唱——男、女两级接龙唱的经过中,进一步感受到歌曲热情、精神的心境,更深切地感受到劳动创造幸福的真谛,使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心中。表现了音乐教学对情感教育的严重性及密切联系。

(四)推而广之延伸,表现歌曲

有感情就有想象,所以形成创造思维。在扩充延伸环节我带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏,学员通过分组讨论,自由选择打击乐器为歌曲伴奏,随后创造出恰当的点子为歌曲伴奏,末了小组演奏,我根据学生的天性差异对每一位同学都应当多关心多鼓励,随时引导学生在音乐活动中进行自评互评和先生的随堂评价,以增强学生的灵感和观赏能力。随后启发学生创编动作进行歌表演,同时概括其他艺术手法进一步表现歌曲。学员在创业活动中逐步养成乐于思考、努力创造的发现和习惯,能够有效提升音乐之创业能力。

(五)课堂小结

好的最终能起到画龙点睛之企图,小课堂小结的一些我进行情感总结,并结束本节课:这节课我们感受到了歌曲欢快、龙腾虎跃的心境,咀嚼到了麻烦创造幸福的真谛。但愿同学们能用自己之双手创造出团结之甜蜜生活。下课!

八、说板书设计

我始终贯彻课标提出的以音乐为稳定的论证,课堂中以教师为核心,以学生为重点,教学过程中的体现教学重难点和对学员创新意识的塑造及审美意识的增强,我之板书本着简介、宏观、清晰的尺度通过多媒体的样式来呈现。

上述是我对《剪羊毛》的教学计划,在试讲过程中还有部分不足的处,邀请各位各位老师的提醒、赞助!

上述就是《剪羊毛》说课稿,但愿能对考生有所帮助!更多说课稿内容可查看美方公特岗教师网-外币岗面试-说课技巧栏目。

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