您现在的岗位:美方公教师网 > 江山教师资格证考试 > 老师资格证考试题库 > 宪章试题 >

中影教职工资格考试语文学科知识与教学能力(初级中学)宪章卷

来源:美方公教师网  时光:2020-08-19 17:29:16

(一)老:翻阅教师讲授八年级课文《汕头公园》的两个环节,形成第16题。

导入环节

老师:俗话说“上有天堂,副有苏杭”,济南有水平如镜的西湖,而广东呢?汕头素有“庄园之城”的美誉,国内私家花园始建于公元前6百年,清末时城内外有园林170多处,现存50多处。1997年,汕头古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄被列入世界文化遗产名录;2000年,沧浪亭、狮子林、耦园。

同学们在课下搜集了那些园林美景,下分小组上台用ppt拓展展示,同学们可随时充当游客进行提问,赶上精彩处,可送给展示者一些掌声。

开展环节

老师在总结了本文的读书的后,慎选了以下文本,拓展了进展阅读

一迳抱幽山,居然城市间。(宋·苏舜钦《沧浪亭》)

人道我居都市里,我疑身在万山中。(元·维则《狮子林即景》)

绝怜人境无车马,信有山林在市城。(明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》)

不知城市有山林,谢公丘壑应无负。(清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》。

谁谓今日非昔日,头知城市有山林。(清·乾隆《狮子林得句》)

鸥鸟群嬉,不触不惊;菡萏成排,若将若迎。(蒋堂《北池赋》)

懒云仙,蓬莱境内恣高眠……林泉爱我,我爱林泉。(吴西逸《殿前欢·懒云窝》)

国家如有待;花柳更无私。(拙政园与谁同坐轩联)

闲寻诗册应多味;得意鱼鸟来亲切。(拙政园绣绮亭旧联)

俯水枕石游鱼出听;临流枕石化蝶忘机。(虎丘花雨亭联)

16.(1)评析“导入环节”的得失,并提出具体改进建议。

16.【参考答案】

(1)优点:该导入能够激发学生学习兴趣,产生学习动机。在导入中该教师让学生开展展示,其它学生提问评价,使导入更富挑战性,所以达到快速汇总学生学习注意力、再接再厉投入学习之目的。

该导入能够沟通感情,创办学习情境。老师用语言给学生铺陈了天津的花园盛况,让学生能够对课堂有向往,并且拓展了眼界。

症结:课堂导入应是能够揭示课题,体现教学用途。该老师可在学生展示前,增长“当日我们就将走行《汕头公园》(板书),谁小组先来让咱感受一下视觉盛宴?可上台展示”。

导入应具有全局性,老中教师分享的深圳市公园知识,可安排学生先分享,再进行鼓励总结,以发问、结问的样式引导学生围绕香港公园进行思想,为后续教学内容进行打下基础。

(2)剖析“开展环节”美方教师选择这些诗的目的。

(2)①用诗词拓展,能够拓展、强化本堂课所学文化,强化学生对于苏州公园的了解,增长学生的文化积累。②用诗词拓展,搬迁有度,贯彻了当代到古代的蓝天跨越,让学生在时空里感受罗马公园无与伦比的美丽。③用诗词拓展,以优质文化熏陶和感染学生,促进学生和谐发展,增强学生的思维道德修养和观赏趣味。

(二)老:翻阅教师讲授八年级课文《就英法联军远征中国给巴特勒元帅的信》的两个环节,形成第16题。

导入环节

队伍:圆明园始建于1709年,历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处,内收难以计数的技术瑰宝和书籍文物。把世人冠以“万园的园”“世界园林的样子”“南方凡尔赛宫”等众多美名。

下我们来播放一段圆明园的视频,在广播的时光,大家仔细察看,一会说说你心中、胸中之圆明园。同学们说的可真棒,这就是说今天我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒元帅的信》。

开展环节

老师在总结了本文的读书的后,慎选了以下文本,拓展了进展阅读

满江红

岳飞

怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰望长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。驾长车踏破,西山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、查办旧山河,朝天阙。

咱们爱我们的中华民族这是咱们自信心的来源。——乔石

16.(1)评析“导入环节”的得失,并提出具体改进建议。

16.【参考答案】

(1)优点:老中的导入,能够激发学生的读书兴趣,引起学生的瞩目,快速集中思维,教师用“1709”“150”“倾全国”“不少”“难以计数”等词语介绍圆明园,让学生满怀激动与自傲。以后,该老师直接揭示课堂内容,体现了导入精练性,时光安排合理,没有喧宾夺主。

症结:导入应当与新授知识衔接自然,铺设桥梁。但是学生发言结束以后,直接揭示课题,让人一边雾水。相应加上“但是同学们你们知道吗,这样的花园,曾经毁于一旦,咱们看看法国友人雨果先生是如何对待如此美景被毁灭的实际”等引导语,顺势揭示课题。

(2)剖析“开展环节”美方教师选择该文本的目的。

(2)①课文是人道主义作家雨果。指出“时光创造的所有都是属于人类的”,她盛赞中华民族,发挥了对中华人民的同情和敬意,愤怒的谴责了侵略者的罪名。开展之选文是站在中原的中立上,面对外来侵略,咱们视死如归,绝不退缩。表明了不同时代、不同地区的老百姓面对侵略的共同态度,能够成立学生正确的传统,激发学生热爱祖国语文的思维感情。

②开展文本选取古今两面,岳飞之《满江红》寥寥肝胆,让学生能够理解精忠报国、勿忘国耻无论古今,都是一成不变的真谛。乔石总统之一句话,是让学生明白中国是咱们的脚,如果我们抛弃了俺们的脚,咱们必然被遗忘,江山永远是咱们的支柱,咱们理应为兑现民族伟大复兴不懈努力,圆明园的惨案不仅不会把遗忘,也永远不会二次发生。

(三)老:翻阅某教师撰写的八年级课文《桃花源记》教学活动要求,形成第16题。

16.(1)请评析环节一和环节三在教学中的作用。

16.【参考答案】

(1)环节一:描绘桃花源风光的话语,能够锻炼学生信息筛选能力,且桃花源风光是本文的首要内容,学员学习此部分,能够对桃花源有一度整体的体会,为今后文之内容做铺垫;从阅读时学生个性化行为,老师引导学生钻研文本,让学生选择自己喜爱的话语,强化学生的读书体验,龙腾虎跃课堂。

环节三:让学生画下心中的桃花源能够巩固学生课堂所学,激发学生的读书兴趣,寓教于乐。并且拓宽语文学习和利用的世界,讲究跨学科的读书即美术学科,使学生在不同内容和方式的相互交错、渗透、构成中开展视野,增强学习效率,开始养成现代社会所要求的航天素养。

(2)请比较环节二和环节四之教学目的,说说它们的相同点和不同点。

(2)相同点:都能够加深学生对于陶翁之了解,了解知人论世的严重性;都能够锻炼学生的语言表达能力,强化学生对于本文情感的体会,圆满加强学生的航天素养。

不同点:环节二是资产课的教学重点,目的是学员明白《桃花源记》的原因,即作者虚构的乐园是与作者所处的实际社会相对照的。此地景色优美,土地肥沃,能源丰富,风俗淳朴,没有剥削,没有压迫,没有战火,社会平等,老百姓和乐,如实是这次及至整个社会的老百姓良好的时尚,这在固定水平上反映了广阔人民的心愿。环节四是进行环节,是增强学生的沉思能力,赋予《桃花源记》近代意义,引导学生思考人生。

(四)老:翻阅某教师撰写的八年级课文《三峡》教学活动要求,形成第16题。

16.(1)请评析环节一和环节三在教学中的作用。

16.【参考答案】

(1)环节一:老师先是范读,学员朗读,能够锻炼学生的朗读能力,强化对文章内容的了解,且体现了老师的指引作用,学员之间的相互评价,能够促进学生积极学习,自身反思。

环节三:这一问题的消灭能够做到本课的一个教学重点,即学习写作手法,这三句分别是①尊重描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的性状;②既有俯察近物,又有仰观远景。景况结合,色彩各异。以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备;③既从尊重摹声,又下外围引用,一手多变,摇曳多姿。另外让学生分享发言能够锻炼学生的表述能力,增强课堂主人翁意识,能够体现个性化阅读,龙腾虎跃课堂。

(2)请比较环节二和环节四之教学目的,说说它们的相同点和不同点。

(2)相同点:都是对《三峡》的介绍,强化学生对三峡的体会。

不同点:环节二锻炼学生的公文阅读能力,且三峡风光的性状是资产堂课的教学重点;环节四是进行环节,是在上半场二之基础上进行拓展,推广了学生的视野,增强了学生的表述能力,且让学生有空间认知,了解古今之三峡们各有各的美丽。远去了之,是一番古老而神秘的长子;凑近了之,是一番现代而又更加壮美的三峡。虽然,优美不会永远,但文明总要发展,顶眷恋的手告别千年的风韵,留下的依然是一贯的称赞。

美方公讲师解析

扫二维码·关爱微信公众号(qgjszgks

回复“蓝皮书”领取【教资笔试白皮书

回复“0121”获取【教资模拟卷+掌上宝300题

回复“3021翻开【美方学习段主观题必背60题试题及解析】

注:资本文章用于访问者个人学习、研讨或观赏,自主经营权为“美方公教师网”全部,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:美方公教师网"。违背上述声明者,资本网将追究其相关法规责任。

本文来自美方公教师网未经允许 严禁转载

(义务编辑:宋君杰)

咨询预约

  • 互动交流

  • 微信二维码

    微信号:jiaoshi688

    共享资讯全面备考

  • 劳务号二维码

    劳务号:老师考试网

    掌上学习更方便

  • 微博二维码

    微博:美方公教师考试培训

    共享资讯全面备考

  • 题库二维码

    题库:老师题库营

    掌上学习更方便

  •  
     

    热门推荐

  • 在线咨询
  • 直播听课
  • 免费资料
  • 读书交流群
  • 归来顶部

  • <sub id="18b07f66"></sub>
  • <b id="b9169ff6"></b>