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读书动机的分类

来源:华夏教师资格网  时光:2019-11-01 10:51:00

读书动机是激励个体进行学习活动,维持已引起的读书活动,并致使个体的读书活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。而读书动机可以下不同之分类方式展开不同之分类。在开展资产部分知识点的左右的时光,考生需要从不同分类方式的正式,以及分类中不同档次之意思及区分,最好能结合案例进行了解记忆,功能更佳。

【易混点】

1.背景性动机VS前景性动机

背景性动机:与近期目标相关联,前景性动机:与老目标相关联。

★分别要点:背景性:与最近相关;前景性:与前景相关

2.咀嚼内驱力VS自身提高内驱力VS附属内驱力

★分别要点:指向对象不同

咀嚼内驱力→任务本身;自身提高内驱力→地位、声誉;附属内驱力→别人认可

【问题示例】

资本部分以合理题的试验为主,考生在回答时应注意在知道动机分类的意思基础之上注意动机分类的正式,题干中出现的分类标准可能是解题的严重性:

例1【单选】小明为了得到老师和老人的嘉奖而奋斗学习,根据动机产生之成因来源,她的读书动机是( )。

A.其间动机 B.表面动机 C.附属内驱力 D.咀嚼内驱力

例题1.【答案】B。剖析:主题考查学习动机的分类。主题中提出根据动机产生之成因来源来分类,于是A,B选择符合题意。而C,D选择属于奥苏贝尔之形成动机分类,不符合题意。在A,B选择中,A选择内部动机是指对个人的以外要求所引起的心思,B选择外部动机是指由外部诱因所引起的心思。在题干中,小明为了得到老师和老人的嘉奖而奋斗学习,属于典型的表面动机。于是,此题选B。

同时,在考题中还会出现一些关于古文的了解,在做题时,在知道古文的基础上结合知识点进行解题是资产类型题目解题的严重性,例题如下:

例2【单选】“知的者不如好的者,好的者不如乐之者。”这一论述强调的读书动机类型是( )。

A.其间动机 B.表面动机 C.附属内驱力 D.咀嚼内驱力

例题2.【答案】A。剖析:主题考查学习动机的分类。题干原文释意如下:对于学习,刺探怎么学习之人数,不如喜爱学习之人数;心爱学习之人数,又不如以读书为乐的人数。比方学习文化或本领,明亮他的人数不如爱好它的人数接受得快,欣赏它的人数不如以此为乐的人数接受得更快。此题意在强调以读书本身为乐的严重性,于是属于典型的里间动机。故A选择正确。B选择外部动机强调由外部诱因所引起的心思,C选择社会交往动机强调学习是为了进行社会交往,D选择自我提高思想强调学习是为了自身提高,BCD选择均不符合题意。于是,此题选A。

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(义务编辑:石艳波)

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