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走进生态体系理论

来源:华夏教师资格网  时光:2019-11-01 10:42:04

生态体系理论是泰国的儿童文学家布朗芬布伦纳说话出来的,她以为个体的进步是在家园、灾区和国度构成的系列背景中展开的,受到不同层次系统之影响。此意见对影响儿童发展之气氛提供了特殊且较为的诠释,是现阶段教育界广泛传播的一种理论,其它给咱们分析儿童的进步提供了固定的辩论基础,使我们更的、更辩证的待遇影响儿童发展之气氛。下我们一起了解下生态体系理论的相关内容。

一、生态体系理论的层系

布朗芬布伦纳对影响个体发展之气氛因素进行了详尽的叙说,副家庭到该校再到少年儿童所处的战略区乃至文化氛围,重在包括以下相互嵌套的四个层次。

二、微系统VS中间系统VS外系统

分别要点:孩子是否直接参与及环境范围

微系统——孩子直接参与的气氛;中间系统—孩子直接参与的气氛之间的相互联系;外系统—孩子并未直接参与的气氛。

三、问题再现

考点分析:关于生态体系理论的情节,重在以合理题的点子展开试验。试验形式一类为直接考查即考查考生对生态体系理论的倡导者及四个系统层次的识记。另一类是送实际描述,反选四大系统之定义。如下列题目:

例1【单选】( )谈起了生态体系理论的定义,对少年儿童发展之气氛影响提供了特殊且较为的诠释。

A.劳伦茨 B.蒙台梭利 C.布朗芬布伦纳 D.杜威

例1【答案】C。剖析:此题考查的是生态体系理论概念的倡导者。布朗芬布伦纳提起了生态体系理论的定义,对影响儿童发展之气氛提供了特殊且较为的诠释。故本题选C。

例2【单选】( )是布朗芬布伦纳生态体系理论中的第二层,如幼儿园、该校及同伴群体之间的沟通。

A.微系统 B.中间系统 C.外系统 D.宏系统

例2【答案】B。剖析:此题考查的是生态体系理论四个系统之层系,四个系统分别为微系统、中间系统、外系统及宏系统。其中中间系统是第二个层次,指的是各微系统之间的沟通,一般说来包括幼儿园、人家、该校及同伴群体之间的关联。故本题选B。

例3【认清】根据生态体系理论的见解,老人的办事条件是属于外系统之影响因素( )。

例3【答案】√。剖析:此题考查的是生态体系理论的层系。生态体系理论将影响儿童发展之气氛分为微系统、中间系统、外系统及宏系统。外系统指的是这些儿童并未直接参与但却对她们的进步产生影响之体系,其中父母的办事就是孩子不直接参与,但是父母上班之情节、时光等对少年儿童的进步产生举足轻重影响。故而题正确。

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(义务编辑:石艳波)

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