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老师招聘小学道德与自治《德艺双馨是金》说课稿

来源:老师招聘网  时光:2020-01-13 17:53:04

《德艺双馨是金》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于增强师资理论造诣和驾驶教材的力量,也有利于增强师资的语言表达能力,于是受到普遍教育工作者的青睐,登上了教导研究之课堂。随便在教师招聘考试中,还是在今后的园丁职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。于是,美方公教师特意为大家准备了《德艺双馨是金》这一节课的说课稿,但愿能够帮助大家更好地备考。

当日我要说课的题材是《德艺双馨是金》。我将下说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方式、说教学过程、说板书设计7个地方展开说课。

一、说教材

《德艺双馨是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一毫安《让诚信伴随着我》的第二课,这是学员在读书前一课已经清楚诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在洲际交往和社会生存中的重要意义,了解人无信不立,做人要诚实守信,才能取信于人。读书本课对于赞助学生树立正确的人格处世态度和守信为荣,失信可耻的道德传统具有特别关键的企图。

二、说学情

时下,在部分地方,人人不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生,该署社会不良现象也侵蚀着全校校园,送小学生的正常成长带来了负面影响。五年级的学员对于诚信这一涵义已有初步的认识,能辨别什么是对与错,但是在选择实践方面的力量较差,自控能力还不是很好,轻而易举受一些不良表现的影响。于是,老师在教授过程中应注意从学生的具体存在出发,让学生通过调查、考察、回想等,来感受诚实守信的关键,赞助学生提高道德荣辱观,志愿践行诚信观念。

三、说教学目标

根据新课改理念和课本分析以及学情辨析,我设计了如下的教学目标:

【情感、态度和传统目标】

成立正确的人格处世态度和守信为荣,失信可耻的道德传统。

【能力目标】

穿过学习提高为人处世与社会生存之力量以及明辨是非的力量,能够践约守信,诚实做人。

【文化目标】

了解诚实守信的关键意义,了解“人口无信不立”的真谛,明亮诚实守信是民族之人情美德。

四、说教学重难点

在教学目标的贯彻过程中,教学重点是……,其中……是教学难点。

【主要】

了解诚实守信的关键意义,明亮诚实守信是民族之人情美德。

【困难】

能在生存中践行诚信观念,做一个诚实守信的人数。

五、说教学方式

根据资金课的教学目标,主要难点以及学生情况,我设计了如下的教学方式。

书法:多媒体演示法、授课法、说话法、宣传教学法,这充分调动学生的读书积极性和精神性,拉进了学生与课堂之间的距离,

入学:资本课在学法指导上追逐体现“让学生积极参与,合作探究”的见解,我第一让学生运用角色扮演法、车间讨论法等学习方法展开学习。

六、说教学过程

我以为,研讨教材,研讨教法学法是上好一门课的大前提和基础,而合理配置教学程序则是最要紧的一地,为了使学生学有所获,我将下四方面展开我之教学过程。

环节一:新课导入

资本节课我将采取讲故事的点子展开导入,在开课之初为同学们讲述《曾子杀猪》的本事,让学生边听边思考。

远古有个人叫曾子,一角她的女人要出门赶集,儿子哭闹着也要去,于是乎妻子便哄他说,返回杀猪给它吃。儿子信以为真,就不再闹了。女人赶集回来,眼见曾子要杀猪,连忙制止他。曾子来讲:“做父母的如果说话不算数,儿女就会学着欺骗,不讲信用,明日怎么在世界立足呢?”最后,曾子还是把马杀了。

在讲完故事之后请同学们思考并回答:一头猪在这次是很贵的,曾子为了推行一句本来不经意的应允而杀了一头猪,这是为什么呢?

学员回答今后,我会进行总结和过渡,曾子为协调之儿子树立了规范,春风化雨儿子应该完成言而有信,德艺双馨做人,否则就麻烦立足,可见在曾子看来,德艺双馨真的非常关键。那诚信的严重性体现在那里呢,咱们今天就一起来学习《德艺双馨是金》,一起来探究诚信的严重性,这样就自然而然的导入本课的读书。

这样的导入方式不仅一下子牢牢抓住了学生的引力,而且能帮助学生直观地感受诚实守信是民族之人情美德。

环节二:新课讲授

在这一环节我一共设计了两个教学活动来打破本课的教学重点和困难,穿过创办丰富的教学活动内容,为学员营造一种开放、宽大、和谐、平等的读书环境。现实做法如下:

1.谁更主要

为了充分调动学生参与课堂的积极,也为了让学生认识到诚实守信不仅是民族之人情美德,而且在近代社会也特别关键,如果一个人口失去诚信,名将会无法立足于社会。我会通过课件展示教材第8页的本事:有一度青年跋涉在遥远的生计道路上,到了一番渡口时,她已经获得了“正常”“眉清目秀”“德艺双馨”“机敏”“学术”“资金”和“荣誉”七个背囊。结果在渡船开船后没多久,风起浪涌,老大要求青年少一个背囊,才能渡过难关,小伙子思来想去,末了把“德艺双馨”丢掉进了水里……

引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后,来到了一番巨型的人才招聘会,假如你是某企业之招聘负责人,试问你会录用他吗?其一年轻人最后的后果会是怎样的呢?

我将全村同学分为3个小组,请同学们以小组为单位,每组派已经学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色,名将上面的题材以表演的样式续演出来。车间表演之后,拓展表彰并引导学生开展总结,穿过表演我们可以看到青年人纵有真才实学,但是应聘被拒,这表明人如果丢掉了诚信,即使有着智慧的大脑,突出的学术,也会因为得不到他人的,她的学术机敏无法展现,资金荣誉无法获得,可见诚信是人口立足与社会的第一,这就是孔子所说的——人口无信不立。

【计划意图】因而这样设计是因为学生年纪比较小,对于情境表演有很大兴趣,同时通过这样的演出形式,学员能够参与进来,切身体会诚信的严重性。

2.假如没有诚信

在学生对“人口无信不立”的见解有稳定认识的基础上,我会进一步引导学生思考,失信行为是否只对自己造成伤害呢,这种行为对于社会上的其他人有没有影响呢?为了打破这一教学重点,我会请同学们课前收集社会生存及学校生活中有哪些不诚信的所作所为,可以收集媒体中的相关报道、回想自己之存在阅历、检察周围的人数,课上以小组为单位将资产小组收集的材料进行展示,如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、方便伞丢失、云游时有的游客不按时回来等。

穿过这些具体生活中的案例,引导学生思考当社会失去诚信时,该署诚实守信的人数会受到什么影响?

穿过研究,赞助学生体会和认识:在封建社会生存中,一旦失去了诚信,不仅给当事者造成直接伤害,而且也使所有社会失去安全感,人口与人口失去最起码的信赖,受伤害的是包括自己在内的总体人。

环节三:巩固提高

然后是巩固提高环节,历经前面的读书,学员已经对诚信光荣的道德传统有了深厚的认识,这会儿我会请同学们思考在一般生活中我们怎样做一个诚信的好少年?

同学之间相互议论并发言,学员发言后,对学员的演说进行表彰并点题,咱们可以下自己能够的细枝末节做起,如不撒谎、试验不作弊、不抄袭作业、借东西要适时还 、承诺别人的事要形成等等,赞助学生认识到诚实守信要贯彻到自己之具体行动中。

在学生牢固树立诚信光荣的道德传统之同时,不失时机地引导学生将美德外化为行动,既抓住了资金课的教学重点,又突破了难关,再通过要点总结,所以巩固了学生强烈的高风亮节意识,更加坚决了学生在生存中的诚信行为。

环节四:总结作业

根据资金目的内容特点和学员学习之性状,在师生共同回忆的基础上,我利用了综合式小结。穿过小结环节,使同学们对资产课内容形成一个整体认知。

情节讲授完毕,我会给学生布置作业:请同学们课下以小组为单位去采访有关诚信的名言警句、武侠小说故事或名人事迹,车间设计制造一份“德艺双馨是金”的手抄报,副节课在班级里面进行交流展示。

七、说板书设计

为了激发学生的读书兴趣和吸引学生的鉴别力,且结合本课主要内容及其逻辑结构;我之板书设计简洁明了,讲究直观系统,这就是我之板书设计。

结束语:各位评委老师,我之说课到此结束,谢谢大家。

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(义务编辑:宋君杰)

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