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物理教案

初中物理《欧姆定律》文献

来源:华夏教师资格网  时光:2020-08-29 17:08:23

一、教学目标

文化与技术:控制解欧姆定律,并能利用欧姆定律解决简单的邮路问题。

经过与方式:穿过对欧姆定律的探索学习,红十字会“控制储量法”研讨问题,并增强了电路实验的借鉴能力。

情感、态度与传统:穿过资本节内容的读书和实验操作,陶铸实事求是的不利态度,咀嚼到物理与存在密切联系。

二、教学重难点

主要:欧姆定律的定义和沼气式。

强度:试验探究欧姆定律的经过和欧姆定律的利用。

三、教学过程

环节一:新课导入

多媒体展示:老师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨,街灯闪烁的面貌,引导学生注意观察场景中灯光的变动,学员根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变动引起的。

老师引导:进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的?以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关联?进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二:新课讲授

探索实验:电流跟电阻电压的关联

谈起问题:电压能使电路产生电流,雷达表示导体对电流的阻挠作用。这就是说,电压、雷达是怎样影响电流的高低呢?

老师引导学生通过实验,探索电流与电压、雷达的关联。

猜想与假设:学生根据之前所学电压和电阻的定义和特色,可能会猜想电流跟导体两端电压成正比,跟导体的雷达成反比。

制订计划与规划实验:第一设计实验电路,老师通过向学生提出问题,请学生思考讨论,形成实验方案之制订。

①电流与电阻和电压均有联系,如何确定电流的变动是由电压还是电阻引起的?(控制储量法)

②如何保持电阻不变,而改变电阻两端的电压?(雷达不变,转换电池数量或改变滑动变阻器阻值)

③如何保持电压不变,而改变导体电阻?(转换不同阻值的雷达,并改变滑动变阻器的阻值,使电阻两端电压保持不变)

④为了更好的找到规律,相应如何测量实验数据?(测量多组实验数据)

学员根据之前学习有关电压和电阻的文化,交流谈论问题答案,确认实验方案。

老师总结得出要探索电流跟电压、雷达的关联,可以分成两个话题分别探究。

话题一:控制电阻不变,转移电阻两端电压,探索电流与电压的关联;

话题二:控制电阻两端电压不变,转移电阻,探索电流与电阻的关联。

老师引导学生据此画出电路图,拓展展示,并确定实验步骤。

拓展试验与收集证据:学员分组合作根据电路图完成实物的交接,拓展试验操作,募集多组实验数据。老师强调注意事项:联网电路时开关出于断开状态;闭合开关前,滑动变阻器阻值调至最大值等。

剖析与论证:根据记录的多少进行分析,意识电路中电流随电压增大而增大,随电阻增大而减少。

多媒体展示:老师通过大屏幕向学生展示欧姆对电路规律的探索历程,以及相关人物事例。引出欧姆定律的情节。

老师讲解:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的雷达成反比,这就是咱们资金节课索要学习之欧姆定律。用英国式表示为,并强烈各物理量单位,以及公式表达的物理意义:电路中的电流由电压和电阻共同决定,且电流与电压成正比,与电阻成反比。

环节三:巩固提高

出示习题:手电筒的小灯泡上标有“2.5V 0.3A”,表示加2.5V电压时,穿过的核电为0.3A,灯泡正常发光。则灯泡正常发光时的雷达时多少?

环节四:总结作业

1.总结:提问的点子展开提问总结,梳理本节课知识点。在拥有物理规律的同时,感受物理探究的乐趣,提升动手操作能力。

2.布置作业:心想为什么电流表不能直接连接在能源两极,而电压表可以连接在能源两极

四、板书设计

初中物理《欧姆定律》文献

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(义务编辑:岳晓明)

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