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高中音乐《铁蹄下的歌女》说课稿

来源:老师招聘网  时光:2020-01-10 17:26:40

崇敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,当日,我说课的题材是《铁蹄下的歌女》,然后我将与各位分享一下我之教学设想。

一、说教材

第一,讨论我对教材的了解,表现一名老师,我以为对于教材的询问是必需的。

《铁蹄下的歌女》是花城版高中音乐全一册先后三毫安第1课的一节鉴赏课。全曲旋律悲痛、深情,但又充分强烈的戏剧性。任何作品蕴含着催人泪下的传奇力量,把誉为我国当代音乐史上抒情歌曲的样子之作。穿过资本节课的读书,学员可以了解作品创作特点,感受聂耳发表对社会底层人民的同情,激发学生的爱国情怀。

二、说学情

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,读书兴趣上升为乐趣,读书已变成自觉的所作所为,并不断从中得到成功之思维体验。但是高中生在平时的音像生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,于是如何引导学生对音乐之兴趣,增强学生的音像鉴赏能力是咱们面临的一个重要的天职。

三、说教学目标

穿过对教材的剖析以及学情之询问,我设计的四方目标如下:

情感态度价值观:穿过学习作品《铁蹄下的歌女》,激发爱国热忱。

经过与方式:穿过对歌曲的审美以及对《气候儿女》局部欣赏,咀嚼处于社会最底层的歌女的凄楚生活。

文化与技术:刺探歌曲创作背景,咀嚼歌曲旋律特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情之剖析以及教学目标的设置,我确定本节课的分量难点:

主要通过学习作品《铁蹄下的歌女》,激发爱国热忱。

困难是探听歌曲创作背景,穿过学习作品《铁蹄下的歌女》,激发爱国热忱。

五、说教法、入学

为了更好的崛起重点、打破难点,资本堂课我第一采取的教学方式分以下两线。

书法:多媒体演示法、提问法、探索法。

入学:倾听法、座谈法。

六、说教学过程

然后说说我之教学过程,也是此次说课的中坚部分。这部分主要分成五个环节,离别是新课导入、完全感知、分段赏析、开展延伸、总结作业。下,我将分别来介绍这五个环节:

主要环节是新课导入环节

好的导入是成功之一半,为了塑造学生的兴趣、营造浓郁的音像课堂氛围,教授伊始,我会采用多媒体播放《义勇军进行曲》的点子展开导入,并提问:每当国歌响起时,你会有一种什么感想?

穿过学生自由回答,老师总结顺势引入本课课题。

这样设计,目的在于通过一首耳熟能详的情歌激发学生学习兴趣,吸引学生的鉴别力,为新课的教学做可以的铺垫。

其次环节是完整感知环节

感知音乐是课堂展开的根基,为了帮助学生对作品有一度整体的把握,我会先播放《铁蹄下的歌女》并提问:听说这首曲子,你们感受它发挥的心境是怎样的?

穿过学生自由回答,我总结得出音乐情绪是异样痛心的。接着我会简单介绍电影《气候儿女》。从,再次播放全曲,请学生们为全曲划分段落,末了得出共分为三个组成部分。

穿过这样的点子,学员能够将著作从总体入手,稳中求进,稳中求进的读书本首作品。

先后三环节是分支赏析环节

对于创作细致、精准的剖析及学习,是学员了解作品特点的首要途径,为了引导学生了解重点、打破难点,稳中求进的询问作品,在这一环节,我会先播放歌曲第部分,提问大家的时代感,音乐之心境是怎样的?发挥什么样的情节?穿过学生回答。我进行总结:第一段前两句为气息悠长的抒情性旋律,表现了歌女们不甘痛苦生活之心态;此后两句节奏紧凑的朗诵性旋律,表现了歌女们良心的不平和对黑暗社会的质询。

从,我播放音乐第二部分,提问歌曲第二部分与程序部分又有哪些不同,其它又表述了什么?让分小组开展座谈。穿过学生回答我进行总结:其次部分与程序部分相比,第二段转入字字血泪的描述,音调中充满了辛酸与凄楚。这一段的音像处理刚好和第一段相反,节奏紧凑的朗诵性旋律挪前,气息悠长的抒情性旋律移后,使“尝尽了人生之味道,舞女是永恒的浮动”两句更为突出,更为感人。

(义务编辑:岳晓明)

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