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《桥》教学计划

来源:外币岗教师招聘网  时光:2016-07-20 17:31:41

2020教资笔试直播课

《桥》教学计划

一、 创办情境,新课导入

有一度村庄有座窄窄的路桥,她和村里的一百多号人一起经历了一场可怕的不幸,结果发生了什么了,让咱一起走进那个黎明。

二、初读课文,完全感知

1、学员自由读课文,读书生字新词,教师指导“肆、奠”字之书写。

2、心想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己之话说一说。

深夜,顶洪水袭来时,党支部书记----村里人都拥戴的年长者冒着生命安危,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,末了自己和儿子却把洪水卷走了。

三、深入研读,细细品味

连片:科学,一场可怕的不幸来临了,看来“洪水”这两个字,你的脑海中浮现出了怎样的镜头?(广播洪水视频,感受洪水的可怕。)

1、找出文中描写大雨和洪水的句子,读一读,说说从中感受到了什么?

①该署句子都写出了洪水凶猛,威胁着人们的生命。

②该署句子很多都使用了拟人或比喻的修辞手段,用一、两句为例,无需拟人或比喻与原句进行比较,瞧有什么不同。引导学生感受语言文字的魔力。你也能用这种方式来形容洪水狂奔的景象吗?

连片:顶洪水袭来时,村子惊醒了。人人翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,追寻出路?她们找到了吗?(找到了,中西部那座窄窄的路桥。)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为他窄窄的躯干上将承载一百多号人之生命,任何村庄的生命啊!于是乎,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……

2、车间讨论:

如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的路桥,会是怎么的结果?(学员自由

猜测可能发生之结果,感受形势的浮动。)

总结:科学,求生是人口之本能。在死神面前,人口都有求生的欲望,唯有一个人口是突出的,她是谁?在这生死攸关的时候他又作出了怎样的挑选呢?

3、学员再读课文,找出文中描写老汉的话语,读一读,说说你觉得老汉是个怎样的人数,副那里体会到的?(同样请学生将描写老汉与农夫不同表现的关键词板书出来。)

先人后己、奋勇、不循私情

4、说一说:这位老汉,她做了什么,从中可以看到她是个怎样的人数:

四、开展延伸,激发想象

洪水退了,农家们得救了。但老汉却与团结之儿子却永远离开了自己之老小。想象一下老汉牺牲后,农家们会怎么做,怎么说?(学员自由发言)

五、总结作业,增长积累

大家还明白哪些像老汉一样的人数,回到后搜集材料,副节课分享。

上述就是《桥》教学计划,但愿能对考生有所帮助!

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