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素质教育观

来源:华夏教师资格网  时光:2020-09-05 17:02:15

教资全咖峰会 -->

都说概括素质考试难?这就是说究竟难在那里?其实不难发现,绝大多数考生最怕的就是做材料分析题,成分值高且涉及的突破点广,在市场中难以把握考官的出题点,这就是说接下来我们将结合往年考题来梳理下综合素质中常考之情节之一素质教育相关内容。

一、素质教育观的概念和内涵

素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人口之完美素质的发展观。素质教育观认为,春风化雨活动应当指向人之总体的、圆满的素质提高,使人头之总体品质、圆满素质得到提升。即先天的哲理素质及后天环境和教育影响下发展起来的思维素质和社会知识素质的完美提高。

1.素质教育以增强公民素质为重点宗旨

2.素质教育是面向全体学生的启蒙

3.素质教育是促进学生全面提高之启蒙

4.素质教育是促进学生个性发展之启蒙

5.素质教育是以培育学生的更新精神和实行能力为根本的启蒙

二、江山实行素质教育的中坚要求

1.面向全体

2.促进学生全面提高

3.促进学生创新精神和实行能力的塑造

4.促进学生生动、龙腾虎跃、再接再厉地前进

5.主张学生的生平可持续发展

三、该校教育中进行素质教育的路子和方式

(一)强化教育改革,为实行素质教育创造条件

学科改革是教育改革的中心。新课程改革提出了六项具体对象:

1.转移课程过于注重文化传授的支持.强调形成积极向上主动的读书态度,使拥有基础知识与基本技能的经过同时成为学会学习和变异科学价值观的经过。

2.转移课程结构过于强调学科本位、学科过多和缺乏整合的现状,完全设置九年稳定的学科门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学员发展之需要.体现课程结构的相似性、竞争性和现实性。

3.转移课程内容“困难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识之现状.提高课程内容与学生生活以及现代社会和科技进步之沟通,关爱学生的读书兴趣和经验,选择终身学习必备之根基知识和技术。

4.转移课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡议学生积极参与、愿意探究、努力动手,陶铸学生搜集和处理信息的力量、获取新视界之力量、剖析和解决问题的力量以及交流与协作之力量。

5.转移课程评价过分强调甄别与选拔的效益,发挥评价促进学生发展、老师提高和改善教学实践的效益。

6.转移课程管理过于集中的情景.推行国家、中央、该校三级课程管理,加强课程对中央、该校及学生的均衡性。

(二)规范化结构,振兴全面推进素质教育的高质量的园丁队伍

1.创新教师的启蒙观念

2.增强师资的医德素养

3.深化教师在职进修制度,进一步增进师资的对待,规范化学校管理

(三)名将教育目的落实到教学之中

(四)教学内容要与存在现实紧密结合

(五)调整学生的重要性和积极向上

经典考题再现

学员刘某,15岁,男,平日不善言谈,孤身冷漠,不希罕集体生活,常独来独往,不会关心别人,不善于与人家相处,一次展览会上,她把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己之碗中独自享用,全然不顾周围同学们的反馈。

请运用素质教育的文化分析以上状况。

【参考答案】素质教育是观测于受教育者长远发展之要求,以面向全体学生、圆满加强学生的中坚素质为重点宗旨,以强调培养受教育者的态势、能力,促进他们在德智体等方面生动、龙腾虎跃、再接再厉地前进为骨干特色的启蒙。

(1)素质教育是以增强公民素质为宗旨的启蒙。副上述案例看出,刘某孤身冷漠,不良与旁人相处,冬奥会中将自己爱吃的肉全部据为己有,表明刘某之各地方的素质都有待于提高。老师与父母平时应提高对刘某之做人、与人口走等方面的启蒙,更好的增强刘某各地方的素质。

(2)素质教育是促进学生全面提高之启蒙。副上述案例分析,刘某不明白礼让与宽容;不明白帮助他人、孝敬爱心、关爱别人;不明白与旁人建立和谐的组织关系。老师与父母平时应提高对刘某体育等方面的启蒙,更好的促进学生的情操、智、干、美丽、劳等方面完善提高。

(3)素质教育的教学观还要求我们从关注学科转到关爱人。副上述案例分析,顶刘某表现出种种问题时,教师要更好的完成关注到刘某之思维发展和格调养成,进而更好的促进刘某各地方的进步。

综上,咱们理应运用素质教育的相关理念和要求,更好的促进刘某之进步。

大规模考生在读书理论之后还应提高练习来开展巩固提高,这样我们才能更好的去应对考试!

 

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(义务编辑:岳晓明)

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