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加德纳之系列智能理论与孩子的进步

来源:华夏教师资格网  时光:2019-11-01 10:35:11

加德纳之系列智能理论与孩子的进步

一、辩论来源

铺天盖地智能理论是由意大利著名发展心理学家、清华大学大学讲课霍华德·加德纳院士在1983年提出。加德纳副研究脑部受创伤的患者发觉到她们在读书能力上的反差,所以提出本理论。她以为人之智慧结构中生存着8种相对独立的智慧:①语言智力;②逻辑-考古学智力;③视觉-蓝天智力;④音乐智力;⑤身体-动觉智力;⑥省际智力;⑦自知智力(内省智力);⑧潇洒智力。

每个智力都有其非常之解决问题的主意,在每个人身上的结缘方式不同。加德纳多元智力理论为我国新课改“成立促进学生发展之评论系统”提供了强有力的辩论实证与支持。

二、现实内容

三、记得方法

口诀:语数动人,文章空二自。

语(语言智力)数(逻辑-考古学智力)动(身体-动觉智力)人口(省际智力)

文章(音乐智力)空(视觉-蓝天智力)二自(自知智力、潇洒智力)

四、铺天盖地智能理论与孩子发展联系

1.这几种智力同等重要,决不能只将语言智力和逻辑-考古学智力置于发展之重要位置而忽视其他几种智力。

2.先前我国的高等教育偏重于学前儿童智商的塑造,过分强调评价的鉴别功能,而忽视了对孩子其他能力的支出和培训以及个人差异性。

3.教学启示

根据多元智力理论,咱们必须充分认识到智力的意向性和隐蔽性。孩子的进步是一番继续、稳中求进的经过,同时也显示出一定的长期性特征。《幼儿园工作规程》指出:应贯彻国家的启蒙方针,按照保育与教育相结合的尺度,恪守幼儿身心发展特色和准则,实行德、智、干、美丽等方面提高之启蒙,促进幼儿身心和谐发展。上半时,要充分了解和重视孩子发展历程中的个别差异,支持和引导他们下原来水平向更高水平提高,切忌用一把“尺子”权衡所有幼儿。

五、问题再现

资本部分以合理题的试验形式为主,会涉及一些清楚性的暴动选,于是同学们在备考的经过中要能通过案例去领略并区别不同之系列智能理论类型。例题如下:

例1【单选】近几年,由热门IP小说改编成的古偶剧如《三生三代十里桃花》《香蜜沉沉烬如霜》受到了青年的追捧。该署小说的文字或清新、或深刻,内容跌宕起伏、源远流长。副加德纳之系列智能理论看,该署小说作者的( )较好。

A.逻辑-考古学能力 B.开口智力 C.自知智力 D.省际智力

【答案】B。剖析:主题考查加德纳之系列智能理论。她以为人之智慧结构中生存着八种相对独立的智慧:语言智力、逻辑-考古学智力、视觉-蓝天智力、音乐智力、身体-动觉智力、省际智力、自知智力(内省智力)、潇洒智力。其中语言智力包括说话、翻阅、书写的力量。这种智力在作家、演说家、记者、编纂身上表现较为突出。题干中那些热点小说作者的文字、内容表达能力非常好即他们的出口智力较好。B项科学。A项逻辑-考古学智力在艺术家、会计师、政治经济学家、工程师、微机软体研发等人口身上表现比较突出。C项自知智力在艺术家、分析家、教育学家、书画家等身上表现比较突出。D项人际智力在艺术家、古生物学家、领导、公关人员、推销员等身上表现比较突出。故正确答案为B。

例2【单选】“原始我才必有用”,相比之下儿童的发展性评价他理论基础是( )。

A.加德纳多元智能理论 B.瑟斯顿班因素理论

C.吉尔福特三维智力 D.斯皮尔曼二因素论。

【答案】A。剖析:主题考查加德纳之系列智能理论。根据多元智力理论,咱们必须充分认识到智力的意向性和隐蔽性,把培育和升华幼儿的各族力量放在同等重要的位置。恪守幼儿身心发展特色和准则,实行德、智、干、美丽等方面提高之启蒙,促进幼儿身心和谐发展。上半时,要充分了解和重视孩子发展历程中的个别差异,支持和引导他们下原来水平向更高水平提高,用发展之意见看待幼儿。

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(义务编辑:石艳波)

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