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2020前年教师资格证笔试《英语学科知识与能力》蓝皮书参考答案

来源:华夏教师资格网  时光:2019-12-26 14:58:53

2020上老师资格笔试科目三的中学(英语学科)参考答案

先后四章 巩固练习

一、单项选择

1.【答案】D。

2.【答案】A。

3.【答案】C。剖析:试验非谓语动词。句意“更多的办事要求去做以取得最后的成功”。need做实意动词后接动词作宾语有两种结构:need doing意为“主语需要把做”,可以用need to be done转移;need to do 主语需要(和谐)扮演做。故选C。

4.【答案】A。剖析:试验时态。句意“你现在所做的奋斗在今后的存在中会有回报的”。引人注目是未来时态且为被动。故选A。

5.【答案】D。剖析:试验虚拟语气。根据上下文可知,这是对今天情况之虚拟,if 从句用过去式,主句用would+真相。故选D。

6.【答案】B。剖析:试验强调句。句意:直到我来到这儿才意识到,其一地方不仅以他的美丽而且以他的气候出名。此地是强调组织It is+把强调部分+that…,主题强调的是时刻状语。故选B。

7.【答案】D。剖析:试验定语从句。句意“心灵的医护是一番逐渐的经过,在这个过程中,甚至生活中那些微小的细节都应当加以考虑”。in which引导非限制性定语从句,which代前面的process。

8.【答案】C。剖析:试验连词。but但是;however然而;while然而,表示“相比之下”;yet然而,房连词时,有表示惊讶之意;句意:羽毛会轻落在地上而石头会落得更快。两个句子表示对比,故选C。

9.【答案】A。剖析:试验名词性从句。资本句意思是:使我烦恼的是我不了解他说的话。主要空是主语从句,缺主语,缺引导词,填what;其次空是表语从句,缺引导词,不缺成分,填that;先后三空是宾语从句,缺引导词,缺宾语,填what。故选A。

10.【答案】B。剖析:试验非谓语动词。此地是短语lead to sb. doing sth,此地sb.与doing之间是无所作为关系,于是用being done的样式。句意:新发现的证据导致这名罪犯被判刑5年监禁。根据句意故选B。

11.【答案】A。剖析:布局语言观将语言看作是由结构上相互关联之单位组成的、用来表达一定意义之构造系统。张罗或效益语言观是明亮如何利用规则去工作情。故选A。

12.【答案】D。剖析:试验教学论。TBL是任务型教学的缩写。故选D。

13.【答案】B。剖析:Hedge认为交际能力主要由五部分能力构成:语言能力、语用能力、语篇能力、政策能力和流利度。故选B。

14.【答案】B。剖析:试验形成性评价。形成性评价指的是对学员日常学习过程中的表现、所取得的功绩以及所反映出的情丝、态度、政策等方面的进步作出的评论,是基于对学员学习全过程的后续观察、记录、反思而做出的发展性评价,其它包括学习档案、教室观察和学员日记,而小测试是终结性评价,故选B。

15.【答案】B。剖析:老师在纠错过程中,没有直接指出学生的错误,也没有让学生纠错,而是采取暗示的点子,启示学生自己发现错误。故选B。

16.【答案】A。

17.【答案】D。

18-20 CDC

Passage 1

21-25 BDCCD

Passage 2

26.【答案】C。剖析:试验推理判断题。由题干中的Sparacino’s study稳定到第二段,该段末句指出Instead, they hope, primarily, to relive their earlier successes.随后作者对此做了进一步阐述,第三段倒数第二句提到...attendees had been more popular, more often regarded as attractive, and more involved in extracurricular activities than those classmates who chose not to attend.有鉴于此,人人是否参加同学聚会与他们以前在该校的阅历有关,故答案为C。副第三段倒数第二句话可以推出,欢聚参与者在校期间表现很活跃,但并没有提出他们成绩优秀,于是B选择可以排除。第二段的第二句...the overwhelming majority who attend reunions aren’t there invidiously to compare their recent accomplishments with those of their former classmates. Instead, they hope, primarily, to relive their earlier successes.表明Sparacino的见解与Jeffe的见解不一致,于是可以排除A选择和D选择。

27.【答案】A。剖析:试验事实细节题。由题干中的U.S.稳定至第四段和先后五段。先后五段首句指出...Americans are probably no different from any other people, except that Americans have created a mind-boggling number and variety of institutionalized forms of gatherings...能够D选择合文意;先后五段末句之...Indeed, reunions have increasingly become formal events that are organized on a regular basis...和程序六段末句之...alumni reunions are increasingly being planned by specialized companies rather than by part-time volunteers...表明B选择符合文意;先后五段末句之...they have also become big business.表明C选择符合文意;在第二段中作者提到...the overwhelming majority who attend reunions aren’t there invidiously to compare their recent accomplishments with those of their former classmates.由此可知,绝大多数人口出席同学聚会不是为了炫耀最近的形成。于是可以判断A选择不是泰国同学聚会的性状,故答案选A。

28.【答案】D。剖析:试验细节推理题。由题干中的return to campus可以快捷定位到文章中的倒数第二段。该段第二句指出Alumni who decide to attend their reunions share a common identity based on the years they spent together as undergraduates.,由此可以看到,出席同学聚会的那些人曾经在学院度过一段美好的时刻,D选择是对这句话的同义转述,同时可以排除A选择,欢聚并不是单一为了参加各种各样的聚会活动,B选择与文中表达意思相反;高校度过的美好时刻不仅仅是校园外活动,还有校园内的,于是排除C选择。故答案为D。

29.【答案】C。剖析:试验篇章结构题。主题主要问第一段在全党所起的企图。笔者在第一段用罗纳·谢斐之小说《分立式重》及其在书中提出的关于同学聚会的见解开篇,第一段末句用一个疑问句提出问题,随后全文都围绕看美国同学聚会及这个题目开展说明。可见,第一段在全文中班到引子和铺垫的企图,用于引出后文作者自己之见解,故答案为C,文中没有深入讲解罗纳·谢斐之小说,故排除A;笔者在第二段首句提出自已的见解:Jaffe’s observation may be misplaced but not completely lost这在固定水平上肯定了罗纳·谢斐之见解,于是作者写第一段不是为了进行理论,他观点也并非与罗纳·谢斐之见解针针相对,故排除B和D选择。

30.【答案】A。剖析:试验主旨大意题。文章开篇就指出了同学聚会这一主题,先后四段开始具体谈及美式同学聚会,先后七段对洪都拉斯村委会的历史进行了简述,随后举例说明校友会的不同组织形式,并深入分析大批校友参加同学聚会的由来,最后分析了20百年60年代末的双差生不肯参加同学聚会的由来。可见,本文大部分内容是在议论校友会受欢迎的由来以及人们参加的由来。于是答案为A选择;B项虽在篇章中稍有提及,但并非本文重点,故排除;文中没有提出美国大学传统,排除C选择;本文并未重点涉及同学聚会的社会、经济影响,故排除D选择。

二、简答题

31.【答案】听写应该包含3个级次。

听写活动既是考上也是出口,而比起单纯的涌入、进出口活动,还更具有固定的强度。他经过可概括地表示为:“表面语言”(听力)一内部言语(意思)--表面言语(写出)。听写是思考与再创造的思维过程,开口的话音音波通过耳膜经听觉神经传到大脑,形成语音图像,再与记忆中的信息相关联,比起、剖析、推理、到达自觉的了解(桂诗春,1985)。听力活动是一种浮泛的构思活动,听力理解则是一番语言与思考相互作用的复杂性过程,听写以听力理解为前提,听为手段,写为目的。听写活动中的一系列的期望,试想,剖析,归纳,推理和判断的经过检测了学生对所听材料进行的再解释并据以发表的力量,也训练了学生在听音会意之后,根据含义和书法结构去组织句子,再写出来的力量,于是听写的经过是一番经过再创造的经过。其它要求的不仅仅是一种被动的模写,而是一种积极的构思,更是一番反应其语言水平的十分复杂的思维过程。

三、教学情境分析

32.【参考答案】

1.导入环节。第一该教师利用了多媒体展示法进行导入,在教授之前先给同学们展示和童话人物有关的图片,赞助学生们开阔了思路,开展了想象空间,为接下来的教授做了很好的铺垫,从师生之间的互动问答又锻炼了学生的交流能力。

2.第一通过有趣的情节进行导入,可以将学生的鉴别力快速的吸引到课堂之上,从导入可以开展学生的笔触,名将头脑中和课文有关的记忆唤起,为学习做好成分的准备。再次导入可以为师长后的教授做一个有利的铺垫。

3.图表导入法,想起导入法,设疑导入法,名人名言导入法,讲故事导入法,视频导入法和娱乐导入法。

(义务编辑:麦潆丹)

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