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小学语文《总也倒不了之新居》教学计划

来源:美方公教师网  时光:2020-08-17 17:08:59

本文是一篇寓言故事,笔者慈琪以潇洒有趣的思路叙述了一间老屋与一只小猫、一只老母猪和一只小蜘蛛之间的本事。每当老屋准备倒下的时光,小猫、老母猪和小蜘蛛就依次出现,呼吁老屋不要倒下以救助她们,木屋一一答应了她们的呼吁,一直没有倒下。任何故事塑造了一番慈祥的乐于助人的新居形象。剧情最后以“留白”的一手,引起学生猜测、推想故事内容,以促进学生积极思考,感受阅读的乐趣。美方公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学计划,以供参考。

一、教学目标

1.是的、明快地朗读课文,会读“凑”“喵”“孵”等生字词,会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词,能概括课文主要内容。

2.穿过分角色朗读和小组讨论的主意,凭借文中语言描写的话语,剖析老屋之肖像。根据故事结尾发挥想象,拓展猜想。

3.读书老屋乐于助人的神圣品质,陶铸阅读兴趣,咀嚼阅读的乐趣。

二、教学重难点

教学重点:控制生字词,剖析老屋之肖像。根据故事结尾发挥想象,拓展猜想。

教学难点:读书老屋乐于助人的神圣品质,陶铸阅读兴趣,咀嚼阅读的乐趣。

三、教学方式

多媒体教学法;朗读法(齐读、成分角色朗读);车间讨论法;问答法。

四、教学过程

(一)导入新课

老师用多媒体为学员展示老屋和小猫、成熟母鸡、小蜘蛛的国画,并提问:同学们在图片上观看了什么?这是一番怎样的新居?木屋和那些小动物之间会发生怎样的本事呢?总的来说同学们都特别好奇,都很想知道,让咱一起走进课文《总也倒不了之新居》,一探究竟吧!(板书课题)

(二)完全感知

1.学员齐读全文,并圈出不会读或不会写的字词,同学交流,老师巡视。

2.老师根据学生的议论情况,重组课后生字词,授课文中重点字词。

强烈:凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。凭借PPT,老师示范朗读、书写。

3.老师学生齐读、个读重点字词,检查听课效果。

4.默读课文,请用自己之话试着概括本文主要内容。

强烈:每当老屋准备倒下的时光,小猫、老母猪和小蜘蛛就依次出现,呼吁老屋不要倒下以救助她们,木屋一一答应了她们的呼吁,一直没有倒下。(板书:木屋)

(三)深入研读

1.老师请学生小组讨论:木屋和小猫、成熟母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的本事,你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。

强烈:木屋帮助小猫躲雨的本事。顶小猫提出想在新居里面躲雨时,木屋没有推辞,爽快地应承了。文中“木屋低下头,把老花之眸子使劲往前凑:‘哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。’”“扬花的眸子”“使劲往前凑”该署都得以看到老屋之大年,即使老屋年事已高,其它仍然热心地赞助了小猫,可以看到她的爱心、乐于助人。(板书:小猫)

木屋帮助老母鸡孵小鸡的本事。顶老母鸡提出想在成熟屋里孵小鸡时,木屋没有推辞,爽快地应承了。文中“木屋低头看看,堵吱吱呀呀地响:‘哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一角。’”这句话中“低头看看”“我就再站二十一角”都得以看到老屋之爱心、耐心和乐于助人。(板书:老母亲)

木屋帮助小蜘蛛的本事。顶小蜘蛛提出想在成熟屋里安心织网抓虫,木屋仍然没有推辞,爽快地应承了。文中“一度小极了的声在他门前响起,不留神根本听不到”,这句话可以看到小蜘蛛的不起眼,而面对渺小的其它,木屋却没有忽视它,而是“低头看看,眼睛眯成一枝缝:‘哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。’”,木屋答应了小蜘蛛的要求。(板书:小蜘蛛)

2.老师依据学生讨论,提问:根据上述的议论,文中的老屋具有哪些可贵的旺盛?

强烈:爱心、善良、耐心、乐于助人。(板书:爱心、乐于助人、善良)

3.老师指导并请学生开展分角色朗读,读出文中各个人物之性状。学员同桌讨论。

强烈:木屋是苍老的、爱心的,朗读速度应该缓慢,文章低沉。小猫、小蜘蛛是喜人的、调皮的,朗读速度较急,动静洪亮。成熟母鸡是年老的、稳重的,朗读速度适中。另外,小猫、小蜘蛛、成熟母鸡都是请老屋帮忙,于是语气要诚恳。

(四)开展延伸

1.发挥想象,班级分享。假如小蜘蛛的本事讲完了,又会发生什么故事?木屋会倒塌吗?

2.你生活中有没有像老屋这样乐于助人的人数?如果有,请分享她(其它)乐于助人的事迹。

(五)总结作业

总结:穿过学习本文,同学们有什么收获?

作业:试着续写故事,假如小蜘蛛的本事讲完了,又会发生什么故事?200字左右。

五、板书设计

六、教学反思

本文是一番童话故事且单元导语提示要学生发挥想象,推想故事内容,于是重心在激发学生思考。而文中的老屋又是一个慈祥、乐于助人、善良的肖像,老师在教学时,要求组织、引导学生通过分析文中语句,咀嚼老屋之神圣品质,陶铸其乐于助人的为人。资本堂课的教学,教学了小学阶段的关键内容——字词,还采取了小组讨论的主意,让学生充分参与进来,尽可能地营造活跃的课堂氛围。另外,以续故事结尾的题材,发散学生思维,激发其阅读兴趣。资本节课实现了三维目标,到达了党群共建课堂的意义。

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(义务编辑:宋君杰)

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