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布局化保育类解读-孩子如厕问题

来源:华夏教师资格网  时光:2019-12-17 15:03:26

陶行知先生提出了生活教育理论,认为生活即教育,春风化雨与存在是同一过程,春风化雨离不开生活,生存也离不开教育。高等教育是一番养成教育,幼儿期正是陶铸良好行为习惯的严重性时期。在孩子阶段让他养成一个优秀的存在、读书习惯,可以为下的进步打下一个优秀的根基。

近日在孩子如厕时发现这样一种情景:某幼儿园托起,在开展盥洗活动时,都喜欢蹲便器,趁老师不留神就会扮演使用,看来一个幼儿这么做,其它幼儿也跟着去争抢,但只有一度(拉粑粑用之)蹲便,赶上这种情景,你怎么办?

在每年教招面试中,保教实践类型的题材考查频率较高。咱们常见按照以下3步走来开展答题,然后我们就针对这种状况进行深刻的探索与分析,总计帮助儿童解决问题。

一、题材一定

该现象属于孩子一日生活中的盥洗如厕活动,举起的小朋友年龄较小,难免在如厕活动中生存的题材较多。

二、原因剖析

(一)孩子

1.好奇。孩子年龄较小,对幼儿园的所有都很奇怪,喜爱探究,眼见新奇的东西都想要去尝试。

2.好模仿。班杜拉提起幼儿最主要的读书方法是直接观察学习,瞧到其它小朋友使用蹲便器,和谐也会模仿。

3.生理原因。马斯洛之要求层次理论提出,生理需求是人类最核心的需要。对孩子来说,排泄也是人家健康生理需求,但蹲便中只有一度才能用来拉粑粑,于是大多数幼儿就会争抢。

(二)人家

1.人家多用到坐便。人家中大多使用坐便,孩子对蹲便比较稀奇,于是会出现想要采取的想法。

2.大人未正确引导。大人没有给小孩讲幼儿园蹲便的采取方式,孩子不习。

(三)老师

1.艺术不当。老师未给小孩教授正确运用蹲便的主意,孩子对此比较好奇。

2.监督不到位。村里幼儿较多,老师难免有时疏忽,决不能照顾到整个幼儿。

(四)幼儿园

1.如厕设施不健全。卫生间的蹲便数量有限,而且拉粑粑的只有一度,顶幼儿都有需求时,会发生争抢。

2.如厕常规不完善。幼儿园的如厕常规不明显,不规范,孩子扎堆。

三、消灭建议

(一)孩子

1.适时报告。春风化雨孩子有健康的哲理需要时及时报告老师,无需因为害怕而协调用不适当的点子如厕。

2.不争不抢。了解上厕所要排队,无需拥挤在总共,以防发生危险的事体。

3.生存自理能力。随着年事增长,让孩子要掌握遵守常规,逐步养成自主如厕的好习惯。

(二)人家

1.配合幼儿园工作。虽然家里用之都是坐便,但家长也要送小孩讲授蹲便的采取方式,并监督幼儿的所作所为。

2.及时引导。告知孩子当自己在幼儿园想要上厕所时,要适时给老师说,如厕的时光遵守规则,无需打闹嬉戏。

(三)老师

1如厕方法习得。在一般的教学或娱乐活动中,穿过讲故事、唱儿歌、做游戏、进行主题活动等艺术,让孩子明确如厕的含义和不利运用方式。

2.提高监督。老师在孩子如厕时要着重去考察幼儿使用的主意是否正确,尤其是有窘迫之小朋友,适时帮助他们。

3.如厕常规培养。老师在一般生活中明确的如厕常规,寓教育于生活之中,陶铸孩子良好的如厕常规。

(四)幼儿园

1.圆满设施。根据班级幼儿人数和需要,举办相应的不同用途(大、小便)的蹲便,富裕不同需求幼儿使用,以防发生争抢现象。

2.宏观如厕常规。幼儿园应着眼发现就幼儿如厕中生存的有血有肉问题,针对问题组织教师一起研究学习,制订幼儿园的如厕常规,并且要求教育者在一日生活中灵活施教。

(五)家庭配合

孩子良好行为习惯的塑造需要教育者和父母的共同奋斗,避免出现“5+2=0”的效益,让孩子掌握坐便和蹲便的采取方式,指导幼儿自觉遵守幼儿园的如厕常规,和谐有需要时,适时给成人说,提高幼儿在家和在园的所作所为监督。

愿意通过我们的多边通力合作,能够帮助我们的小朋友尽快解决如厕中遇到的小问题,今早适应幼儿园的存在,送小孩一个健康美好的存在条件。另外,保育类问题不仅涉及如厕,诸如睡眠活动、进餐活动、入园焦虑等问题在每年考试中的比重一直在加大,试验考生解决具体问题的力量。于是,要求引起考生的瞩目,答题思路和以上讲的笔触基本一致,在回答时将重心放在解决办法的提出中,而且要小心措施的取向。

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(义务编辑:麦潆丹)

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